Tytuł
FADNESS TURID

TURID FADNESS – Z BARNAS HUS
Barnas Hus w Bergen – po II Wojnie Światowej mówimy o demokratyzacji kultury. W latach 70-tych wywiązała się dyskusja na temat różnorodności jakości kultury i równości dostępu do edukacji kulturalnej. Dzisiaj te dwa obszary zazębiają się. Z naszych doświadczeń wynika, że kultura coraz bardziej musi liczyć się z publicznością, ponieważ inaczej instytucja będzie musiała zaprzestać swej działalności. . Być może nie można tej sytuacji ignorować. Dom dzieci w Bergen jest częścią Wydziału Oświaty w Bergen na zachodnim wybrzeżu. Celem powołania było zwiększenie uczestnictwa dzieci w kulturze. Chodziło o połączenie życia kulturalnego miasta z placówkami przedszkolnymi i szkolnymi. Jeżeli chcemy tworzyć kulturę dla dzieci nieodzownym elementem jest współpraca o ośrodkami oświatowymi (potrzebujemy dzieci).W przedszkolach spotykamy większość dzieci – wszystkie dzieci spotykamy w szkołach. Do dzieci nie może istnieć sam dla siebie - potrzeba pracować z ogólnym życiem artystycznym w Bergen. Trzeba otworzyć życie artystyczne na dzieci. Opiera się to na prawach dzieci ustanowionych przez ONZ (prawo do kultury). Dziecko – jako jednostka – podlega prawom jako obywatel.
W Barnas Hus w dni tygodnia tworzymy programy kulturalno-artystyczne dla dzieci, a w weekendy dla rodziny z dziećmi. Współpracujemy ze środowiskami kulturalno- artystycznymi w mieście i przedstawicielami instytucji kulturalnymi, aby miały wpływ na tę działalność. Coraz bardziej
Koncertujemy się na dzieciach 6-7-mio letnich, ponieważ nie bierze ich się pod uwagę w programach adresowanych do dzieci. Te grupy chciałyby też uczestniczyć w kulturze. Tworzymy więc specjalne wystawy, spektakle, warsztaty dla dzieci już od czwartego roku życia. Rodzina jest niejako zaniedbana jeśli chodzi o kulturę. Rodzina jest wielopokoleniowa i trudnością jest stworzenie programów dla wszystkich tych grup łącznie. Poprosiliśmy, aby wszystkie instytucje kulturalno-artystyczne w weekendy uczestniczyły w programie skierowanym dla rodziny –( dziecięce weekendy artystyczno-kulturalne). Jest to okazja do zaprezentowania działań instytucji, przekazywania wiedzy, prowadzenia działań marketingowych promujących życie artystyczne w rodzinie. Z roku na rok obserwujemy coraz większe uczestnictwo rodzin w tego typu programach. Mamy nadzieję, że każdy odnajdzie coś ciekawego i pasjonującego w programach. Nie chodzi o konkurowanie z instytucjami, ale o wspieranie działań skierowanych do dzieci. Bardzo ważne jest jak wygląda dzieciństwo w latach obecnych. Musimy zdać sobie z tego sprawę. Tak jak i omówienie procesu uczenia się. Musimy znaleźć odpowiednie metody, które umożliwią proces uczenia się. Najważniejsza jest koncentracja i motywacja osoby uczącej się. W muzeum sztuki znajduje się za dużo eksponatów, zasobów, co utrudnia proces przyswajania informacji. W procesie uczenia się chodzi o skupienie się na wybranych eksponatach (jednym lub grupie). Trzeba odnaleźć motywację dzieci, która zapali dzieci do uczenia, badania, odkrywania nowych funkcji, obiektów. Przez wiele lat współpracowaliśmy ze specjalistycznymi instytucjami (z Muzeum Sztuki w Bergen) –Projekt WYZWANIE SZTUKI NOWOCZESNEJ Dziewięćdziesięciu nauczycieli i dwa tysiące dwustu uczniów brało udział w programie, który trwał od 1997 roku do 2000 roku. Dzisiaj Muzeum odnotowuje ogromny wzrost wśród dzieci.
W muzeum im. Edwarda Griega wykorzystaliśmy na przykład żabę jako przewodnika po zbiorach muzeum. Grieg miał zawsze w kieszeni żabkę, którą ściskał w rękach w momentach stresu. Żaba pełni więc funkcję przewodnika przedstawiając eksponaty widzom. W muzeum umieszczone są małe rysunki żabek i dzieci odnajdują w ten sposób drogę w muzeum. Mamy sygnały z innych muzeów na świecie, które zastosowały podobną technikę piktogramów w muzeach. Bergen był Europejską Stolicą Kultury w roku 2000. Zastanawialiśmy się, co możemy zrobić dla dzieci. Opracowaliśmy specjalny program, który założył włączenie dzieci w przygotowanie projektów o własnym mieście. W tej chwili kontynuujemy taką działalność. Jeden z programów nazywa się Detektywi Miejscy. To rozbudza wyobraźnię dzieci. Kolejnym przykładem jest Korona Królewska. Zrobiliśmy wystawę dla dzieci przedszkolnych zatytułowaną Korona Królowej. Była tak mała, że mogła być z łatwością przewożona samochodem osobowym.
Pomówmy teraz o bardzo ważnym aspekcie: integralności Artysty – Sztuki i Dzieci. Kiedy artysta staje się pedagogiem i nauczycielem w stosunku do dzieci? I vice-versa
W naszej pracy wykorzystujemy przestrzeń i znaki w przestrzeni. Mogą one pomóc dzieciom w ich działalności artystycznej. Nasza wystawa nie była zaprezentowana w białej kostce, ale użyliśmy pewnych znaków, aby sprowokować dzieci do dialogu, aby pomóc dzieciom w pracy ze sztuką. Według filozofii Heidegera . Włączyliśmy scenografię jako ważny element wystawy.
KULTURALNY PLECAK - programy edukacyjne. W tej chwili trwają dwa programy: Torba kangura lub TORBA przedszkolaka. Oraz KULTURALNY TORNISTER. Mamy około 300 przedszkoli w Bergen i chodzi o rozwijanie zainteresowania - cele: rozwijać zajęcia artystyczne w przedszkolu i integrować zajęcia artystyczne przedszkolne z życiem kulturalnym w mieście. Drugi cel tego programu to zachęcanie większej ilości dzieci do uczestnictwa w kulturze oraz zachęcanie instytucji kulturalnych do zamieszczania programów skierowanych do dzieci. Na początku myśleliśmy, że jeden rok programu wystarczy, ale okazało, ze potrzeby są bardzo duże i kontynuujemy ten program już trzeci rok. Niezależnie budujemy bazę artystów, którzy chcieliby pracować z dziećmi. Szefem projektu jest osoba, która ma wykształcenie pedagogiczne jak i artystyczne – coc jest szalenie ważne, aby osoba prowadząca taki projekt miała takie właśnie przygotowanie. Ważna jest też współpraca między kadrą przedszkola a prowadzącymi projekt. Staramy się więc opracować profesjonalne programy zarówno na scenach profesjonalnych jak i w kameralnych warunkach w przedszkolach, korzystając z ich infrastruktury. Początkowo koncentrowaliśmy się na pewnych gatunkach artystycznych, ale okazało się to błędne. Okazało się, że dzieciom potrzebne są różnorodne gatunki artystyczne.
Tematem projektów realizowanych przez Barnas Hus są dziedziny życia bliskie dla dzieci – pogoda, przyjaciele, to co jedzą. Trzeba łączyć takie bliskie dzieciom tematy z działaniami artystycznymi. Stworzyliśmy przewodnik dla dzieci we współpracy z Muzeum Sztuki w Bergen. Pracując z małymi dziećmi łatwo pracować w dziedzinie folkloru czy muzyki współczesnej. Wszystkie festiwale zawierają odsłony dziecięce.
 

Tutaj można pobrać prezentację - filemanager/media/kulturapodajdalejprezentacje/GdanskBarnasHusTuridFadnes.ppt

Tutaj można pobrać prezentację - filemanager/media/kulturapodajdalejprezentacje//Gdansk.BarnasHus.ppt

Tutaj można pobrać prezentację - filemanager/media/kulturapodajdalejprezentacje/KB2000.ppt